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2024年6月30日至7月2日，《技工教育師資培養模式研究》課題的第二次線下研討活動在廣東省技工教育師資培訓學院圓滿召開。北京師范大學教育學部教授趙志群、廣州市職業技術教育研究院研究員辜東蓮，《技工教育師資培養模式研究》課題領導小組組長（山西冶金技師學院黨委書記、董事長）普曉虎，總課題組組長鄭楚云、李永生，副組長朱榮欣、熊贛金、費少輝，廣州市公用事業技師學院副院長王尚軍，河南化工技師學院副院長朱登朝，深圳攜創高級技工學校副校長范鵬，以及16位特邀技工教育師資培養模式課題研究實踐專家，11所課題參與學校近30名校領導和課題研究人員出席了會議。此次會議圍繞技工教育師資的職業發展階段、典型工作任務及學習任務設計展開了深入討論，旨在探索更為科學合理的師資培養模式。
會議首日，總課題組組長李永生介紹了課題背景與目標，北京師范大學教育學部趙志群教授隨后闡述了職業發展階段的基本概念，并引導16位實踐專家通過個人職業歷程分享，提煉出從“初學者”到“專家”的五個發展階段。
下午，在費少輝老師的協助下通過分組討論與實踐專家訪談等方式，研究人員與實踐專家們初步明確了各階段的典型工作任務。
7月1日，趙志群教授組織對典型工作任務進行排序與角色界定，進一步細化了各階段的工作任務描述。同時，他分享了“基于工作的學習”理念，強調工作場所作為核心學習環境的重要性，以及團隊協作與集體智慧在知識創新與應用中的關鍵作用。隨后，各小組根據典型工作任務設計了相應的學習任務，并在專家指導下不斷優化。
同時，大家在進行典型工作任務提煉和描述過程中，辜東蓮老師對典型工作任務提煉和描述工作應注意的事項進行了強調。
7月2日，總課題組副組長朱榮欣總結了第一階段工作成果，包括文獻綜述的亮點、問卷設計進展及研究計劃的提交情況。他指出，在教師培養過程中，需特別關注學生發展促進與教師專業成長的雙重維度。同時，通過實例展示了如何將“基于工作的學習”理念融入學習任務設計中，促進理論與實踐的深度融合。
此次研討會不僅深化了對技工教育師資培養模式的認識，此次研討活動不僅加深了與會者對技工教育師資培養模式的理解與認識，還促進了各學校之間的交流與合作，也為后續研究指明了方向。總課題組表示，將繼續完善典型工作任務與能力要求描述，進一步優化學習任務設計，為技工教育師資培養提供有力支持。本課題研究將持續到2026年底，同時，也是一個開放性的研究活動，歡迎各技工院校積極參與，共同為技工院校教師隊伍建設和技工教育事業的高質量特色發展提供重要推動力。
技工教育師資培養模式研究課題秘書組
